Syndrome de la mauvaise planète

par Dinah KC Murray BA MA PhD, conférence de Durham 2001: 'An Autism Odyssey'.

C’est une histoire sur la créativité autistique, les tripes et la débrouillardise.
Certains critères diagnostiques de la neurotypicité ressortent de la discussion.

Le site Phénoménal auquel il est fait référence [ndlr : le lien va vers les archives Internet], que tous ceux qui lisent ces mots connaissent probablement, est un thème qui traverse cette discussion, en partie comme un exemple étonnant de créativité
autistique [ce graphique est de Ralph Smith, dont plus d'informations ci-dessous].

Oups… Mauvaise planète! Syndrome

De « l’underground autiste »

« Nous allons bien. Le monde…!? "

L’auteur de ce site, Janet Norman-Bain, connue dans le monde entier sous le nom de jypsy, a trouvé l’expression « syndrome de la fausse planète » en usage dans ce qu’elle appelle « l’underground autiste ». C’est-à-dire qu’il était utilisé par les personnes autistes qui communiquaient entre elles sur Internet. Cela implique, bien sûr, que leur problème est dans le monde plutôt qu’en eux-mêmes, un point de vue succinctement énoncé dans une lettre récente au journal The Observer:

Les personnes atteintes de troubles du spectre autistique ne sont pas victimes d’autisme (News, la semaine dernière), elles sont victimes de la société. Ils ne souffrent pas de leurs différences de développement, ils souffrent de préjugés, d’ignorance, d’incompréhension, d’exploitation, de violence verbale – tout cela et plus encore de la part de ce secteur de la société qui se considère socialement capable. Grace Hewson Clevedon Somerset Royaume-Uni 20 mai 2001

Veuillez noter quelques citations de la page d’accueil d’Ooops. L’un est tiré de Thoreau [1817-1862] : « Si un homme ne suit pas le rythme de ses compagnons, c’est peut-être parce qu’il entend un batteur différent. Laissez-le marcher sur la musique qu’il entend, aussi mesurée soit-elle, ou lointaine.

L’autre est d’Einstein [1879-1955] – dont beaucoup de gens pensent, s’il avait grandi aujourd’hui, qu’il aurait reçu un diagnostic de trouble du spectre autistique – « L’important est de ne pas arrêter de questionner. La curiosité a sa propre raison d’exister. On ne peut qu’être émerveillé quand on contemple les mystères de l’éternité, de la vie, de la merveilleuse structure de la réalité.

Veuillez également noter que jypsy dit de son site merveilleusement utile, qu’il « illustre mon propre intérêt obsessionnel pour la collecte d’informations sur l’autisme et mon désir de partager ce que je sais ». En tant que tel, c’est une illustration de la créativité monotrope, voir ci-dessous. Nous croyons que le monotropisme est au cœur de la condition autistique.

Chacune de ces citations illustre un thème principal, sous-jacent ou explicite, de cette pièce.

Monotropisme = Un intérêt actif à la fois

Polytropisme = De nombreux intérêts actifs à la fois

Ne pas avoir beaucoup d’intérêts co-actifs et donc accessibles de manière informative, c’est-à-dire être monotrope, signifie avoir des difficultés avec le contexte, l’échelle et l’intention dans un univers changeant et multiple (voir Lawson 2001). Cela peut rendre la compréhension de ce qui se passe très difficile. Cela signifie à son tour que les émotions dominantes la plupart du temps pour les individus monotropes ont tendance à être l’intérêt, la peur ou la dysphorie non raffinée. L’extase et la crainte semblent également être des états émotionnels associés au monotropisme. N’importe lequel de ces états émotionnels peut également se produire chez les individus polytropes.

Creativity and Imagination in Autism & Asperger Syndrome est le titre d’un article de Jaime Craig et Simon Baron-Cohen. Ci-dessus se trouvent les formes de caoutchouc mousse à partir desquelles les enfants de leur étude ont été encouragés à générer des idées.

Voici le résumé de Craig et Baron-Cohen du « test de Torrance » – un instrument bien connu utilisé par les psychologues pour évaluer la créativité.

« 3 dimensions de la créativité…

– nombre de réponses, moins répétitions

– nombre de catégories différentes

– nombre de réponses [nouvelles]… « p.321

Et ceci est un résumé des conclusions de Craig et Baron-Cohen. « Les enfants atteints d’autisme et de SA ont généré moins de suggestions impliquant l’attribution de l’animacy aux formes en mousse, par rapport aux témoins, générant plutôt des suggestions basées sur la réalité de ce que les formes pourraient être. » (extrait de l’abstrait, op cit)

Sur la base de ces résultats, ils en déduisent que les enfants atteints de TSA sont « dotés d’une déficience créative et imaginative ».

Mais la production de moins de réponses dans l’ensemble est un schéma typique reconnu depuis longtemps chez les enfants autistes, cf par exemple Hutt, Hutt, Lee & Ounsted, 1965, Journal of Psychiatric Research …

Le test de Torrance n’est pas bien adapté à la détection de la créativité monotrope. Voici d’autres exemples de cela.

Cette image et les trois suivantes proviennent d’une série de peintures de Peter Myers vendues sous forme de cartes postales au profit du magazine gratuit par et pour les personnes atteintes du syndrome d’Asperger, Asperger United, disponible auprès de la National Autistic Society au Royaume-Uni

Plus d’art monotrope par Peter Myers

Cliquez ici pour diffuser une courte animation de Ferenc Virag,
un artiste qui a un diagnostic d'autisme
de type Kanner plutôt que de syndrome d'Asperger.

Plus d’art monotropique par Andy Warhol

.  . . 
© Andy Warhol

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La créativité est-elle évaluée par le test de Torrance ?C’est une différence quantitative qui est mesurée. Les personnes polytropiques ont tendance à avoir de multiples intérêts éveillés et accessibles à tout moment. Lorsque le test de Torrance est appliqué dans cette étude, c’est le polytropisme et non la créativité qui est mesuré… La créativité autistique aura tendance à être monotrope et donc manquée par de telles mesures.

Le contraste trouvé est

polytropique – pas polytropique

PAS

créatif – pas créatif.

L’autre contraste trouvé n’est pas non plus bien décrit: ils le qualifient de différence entre imaginatif et non imaginatif. Je propose qu’une description plus utile soit :

imagination basée sur la fantaisie – imagination basée sur la réalité

PAS

imaginatif – pas imaginatif

C’est une question d’utilisation de l’imagination d’un individu; il ne s’agit pas pour certaines personnes d’avoir une imagination que d’autres, défectueuses ou altérées, n’ont pas. Veuillez visiter le travail de Temple Grandin sur la manipulation sans cruauté du bétail à http://www.grandin.com pour une imagination professionnelle, experte, autiste et basée sur la réalité. Voir aussi la discussion sur l’imagination dans son livre Thinking in Pictures, dont le premier chapitre peut être trouvé à http://www.grandin.com/inc/visual.thinking.html.

Le récit de Craig et Baron-Cohen confond imagination et fantaisie, ce qui, à mon avis, est une erreur.

Rappelez-vous qu’en traitant avec des enfants monotropes, nous avons affaire à des individus qui peuvent travailler constamment et dur à la tâche de compréhension de base. Ils sont déconcertés et effrayés la plupart du temps.

L’imagination basée sur la fantaisie est

• loisirs activés
• surplus activé
• Temps

Le jeu émerge d’un sentiment de sécurité. Même l’animal le plus joueur ne jouera pas lorsqu’il est effrayé ou en colère.

En outre, une grande partie du jeu a un élément théâtral qui dépend des étapes vers la prise de conscience qu’il faudra généralement beaucoup plus de temps aux enfants monotropes pour prendre. Je propose que la théâtralité est la qualité distinctive qui manque aux productions des enfants autistes dans l’étude de Craig et Baron-Cohen.

.

L’imagination théâtrale est

• basé sur la fantaisie
• conscient du public
• axé sur la performance

Je propose que la neurotypicité se distingue par l’apparition précoce de l’imagination théâtrale, généralement bien avant l’âge d’environ quatre ans, par le moment où elle peut être établie comme mode primaire. Par exemple [dans Hutt et al, op cit]:

Dans quatre conditions différentes, la plus grande augmentation des actions pour les enfants non autistes se situait entre la condition B, les blocs avec lesquels jouer, et la condition C, les blocs plus un spectateur passif. Pour les enfants du spectre autistique, l’augmentation frappante du jeu était entre avoir un adulte passif en C ou un adulte activement engagé dans la condition D.

Ce que j’appelle ici l’imagination théâtrale est, je crois, identique à ce que les critères diagnostiques originaux de Lorna Wing pour l’autisme appellent « imagination sociale ».

Intérêts actifs dans l’imagination théâtrale

• préparation au rendement
• l’acceptabilité des performances
• applaudissement
• Estime de soi
• amusement/divertissement

D’une manière ou d’une autre, tous ces intérêts sont fonctionnels : les enfants typiques peuvent être hautement qualifiés pour les poursuivre tous bien avant l’âge de quatre ans [voir par exemple Peter 2000 et Newson 1984]. Les enfants monotropes, cependant, n’auront initialement pas de tels intérêts, bien que pas à pas la pleine conscience puisse émerger plus tard dans la vie: combien de temps plus tard variera considérablement.

Avant que de tels intérêts puissent entrer en jeu, de nombreux progrès avec l’imagination basée sur la réalité doivent d’abord avoir lieu.

Intérêts actifs dans l’imagination basée sur la réalité

• souvenir précis
• cohérence dans le temps
• construction de la méthode sonore
• construction de modèles sonores
• système de croyance fiable
• vérité

Le monotropisme rend les intérêts de ce genre très motivants mais très laborieux. Mettre tout cela ensemble pour ne pas être constamment choqué peut prendre des décennies de plus pour un individu gravement monotrope.

L’imagination théâtrale est impliquée dans :

• Faire un bon spectacle
• Présentation de soi–}
• Autres modèles –}
• « Théorie de l’esprit »

Lorsque le public imaginé est « l’autre généralisé », comme l’a dit George Mead, il n’y a peut-être pas de dissonance entre l’imagination théâtrale et les objectifs de l’imagination basée sur la réalité. Au contraire, ces ressources imaginatives théâtrales peuvent être déployées à l’aide de la réflexion, de l’évaluation et de la « fonction exécutive ». Et ils peuvent aider à moduler les états émotionnels.

Lorsque l’imagination théâtrale est le mode principal, les considérations dominantes peuvent être:

• apparence
• Présentation
• Applaudissement

Bien que l’imagination théâtrale puisse être utile, comme nous venons de le décrire, lorsque ce sont les considérations dominantes, alors la vérité peut cesser d’être intéressante.

Les étapes de développement peuvent se produire à tout moment

• compréhension –} manque de peur –} espièglerie
• connaissance des autres
• désir de plaire à d’autres

Lorsque toutes ces mesures ont été prises au cours des deux premières années de la vie, les individus en question sont susceptibles d’être à l’extrémité gravement neurotypique du spectre. Chez ces individus, l’imagination théâtrale peut devenir le mode dominant avant l’âge de quatre ans.

En tant que tels, leur engagement à honorer scrupuleusement leurs obligations et leur dévouement à la vérité peuvent parfois être compensés par des considérations plus théâtrales. Cependant, une fois que ces étapes de développement ont été prises, l’individu est en mesure de choisir entre des modes imaginatifs (qui se chevauchent potentiellement):

– basé sur la réalité

– basé sur la fantaisie

– théâtral

Triade des déficiences neurotypiques

• Fiabilité altérée
• Altération de la véracité
• L’imagination théâtrale comme mode
  principal – se produit normalement à l’âge de 4 ans

Je propose que l’imagination théâtrale semble être étroitement associée aux deux autres membres cruciaux de la triade des déficiences neurotypiques, aussi bénéfique soit-elle lorsqu’elle est scrupuleusement utilisée. Une personne qui dit qu’une forme de caoutchouc mousse est une créature animée n’est ni véridique ni digne de confiance.

Je vais maintenant donner une très brève étude de cas pour soutenir la thèse selon laquelle les deux premières déficiences neurotypiques peuvent être intrinsèquement liées à la troisième. Il s’agit d’un cas de plagiat sur Internet, dont la brève histoire peut être trouvée sur la page Shame [ http://www.sentex.net/~nexus23/shame_2304.html ].

Comme jypsy a construit son site Web au fil des ans, elle a donné à des centaines de personnes et d’organisations la permission de créer un lien vers sa page. Jypsy avait donné la même permission courtoise à la tenue nommée sur la Shame Page qu’elle avait à toutes les autres. Elle n’avait bien sûr PAS dit qu’ils pouvaient utiliser sa page de liens – mais ils l’ont fait, ont volé le tout et l’ont reproduit avec des liens internes défaillants, avec une introduction béate sur le fait d’avoir « commodément apporté ces liens … », et sans aucune référence à OWPS. Pour la preuve de cela, veuillez visiter la page Honte mentionnée ci-dessus, créée par l’un des partisans d’OWPS.

Le site avait, et a toujours un prix en « Honneur de ceux qui ont mis en avant le temps et les efforts pour rendre les liens du site Web ci-dessous EXCEPTIONNELS. » (Comparez cela, soit dit en passant, avec les dix-huit prix similaires d’OWPS…)

Le temps et les efforts de qui?

Qui obtenait la gloire?

NYFAC a été approché, par jypsy, par moi-même, et par l’artiste autiste, activiste et co-organisateur de ce symposium, Ralph Smith. La réponse de leur porte-parole a été de nous dire que jypsy lui avait donné la permission. Il a même prétendu qu’elle se jypsie elle-même, indiquant que laisser le crédit avait été une erreur. Quiconque pense que cela pourrait être un compte rendu suffisant des événements est renvoyé à la page De la honte.

Cela a été suivi par ce qui était probablement destiné à régler les choses: les liens, qui n’avaient auparavant même mentionné ni jypsy ni son site, ont été attribués. Et la gratitude a été exprimée « pour sa permission… » qui n’avait, bien sûr, pas été accordé.

Pourquoi ce type souffrait-il d’une telle incompétence et d’une telle véracité dans ces affaires? Je propose que c’était une conséquence de la priorité donnée à l’imagination théâtrale. La preuve en est dans le triomphe éventuel de la jypsie, et son timing.

L’attitude initiale du porte-parole était celle que j’ai décrite. Jypsy lui a fait savoir qu’elle était sur le point d’informer toutes les listes de diffusion, etc. du plagiat, et elle l’a dit à l’organisation qui avait présenté le prix du site Web. Il a fait ce changement malhonnête en réponse. Ensuite, les listes ont en effet été notifiées – et cet humain classiquement neurotypique a commencé à découvrir que le public dont il recevait habituellement des applaudissements n’était pas à l’abri des informations sur sa soi-disant erreur. Il a commencé à recevoir des courriels en colère du monde entier et a été contacté avec des questions par les personnes qui avaient décerné la médaille.

Enfin, il capitula…

C’est une histoire sur la fragilité et la force

Potentiel autistique

l’auto-défense des droits

Communauté

débrouillardise

courage dans l’adversité extrême

créativité et imagination

capacité à offrir un bon spectacle

Ce qui suit en conclusion sont quelques graphiques de Ralph Smith, qui, à leur manière, développent les thèmes de cette soumission. Pour plus de preuves de créativité autistique, veuillez visiter http://www.sentex.net/~nexus23/art.html

Syndrome de la mauvaise planète…

• Craig Jaime et Baron-Cohen Simon (1999) Creativity and Imagination in Autism & Asperger Syndrome » 1999 Journal of Autism and Developmental Disorders 29,4; p. 319 à 326.
• Goffman, Erving (1959) La présentation de soi dans la vie quotidienne, Penguin Books.
• Hutt, S.J., Hutt, C., Lee, D., & Ounsted, C. (1965). Une étude comportementale et électroencéphalographique d’enfants autistes. Journal of Psychiatric Research, 3, 181-197.
• Lawson Wendy (2001) Comprendre et travailler avec le spectre de l’autisme, un point de vue d’initié. Jessica Kingsley; Londres et Philadelphie.
• Lesser Mike et Murray Dinah (1999) L’esprit en tant que système dynamique: implications pour l’autisme
• Mead, George H. (1934/1968) Mind, Self and Society, Chicago, University of Chicago Press.