por Dinah KC Murray BA MA PhD, Conferencia de Durham 2001: 'An Autism Odyssey'.
Esta es una historia sobre la creatividad autista, las agallas y el ingenio.
De la discusión surgen algunos criterios diagnósticos de neurotipicidad.
El fenomenal sitio web al que se hace referencia [nota del editor: el enlace va al archivo de Internet], que todos los que leen estas palabras probablemente conocen, es un tema que atraviesa esta discusión, en parte como un impresionante ejemplo de creatividad
autista [este gráfico es de Ralph Smith, de quien más abajo].
Ooops… ¡Planeta equivocado! Síndrome
De "la clandestinidad autista"
"Estamos bien. El mundo…!? "
La autora de este sitio, Janet Norman-Bain, conocida en todo el mundo como jypsy, encontró la frase "Síndrome del Planeta Equivocado" en uso en lo que ella se refiere como "el subterráneo autista". Es decir, estaba en uso entre las personas en el espectro autista que se comunicaban entre sí en Internet. Implica, por supuesto, que su problema está en el mundo más que en sí mismos, una opinión sucintamente expresada en una carta reciente al periódico The Observer:
Las personas con trastornos del espectro autista no son víctimas del autismo (Noticias, la semana pasada), son víctimas de la sociedad. No sufren de sus diferencias de desarrollo, sufren de prejuicios, ignorancia, falta de comprensión, explotación, abuso verbal, todo esto y más de ese sector de la sociedad que se considera socialmente capaz. Grace Hewson Clevedon Somerset Reino Unido 20 de mayo de 2001
Tenga en cuenta un par de citas de la página de inicio de Ooops. Uno es de Thoreau [1817-1862]: "Si un hombre no sigue el ritmo de sus compañeros, tal vez sea porque escucha a un baterista diferente. Déjelo pisar la música que escucha, por muy medida que sea, o lejos".
El otro es de Einstein [1879-1955] – que mucha gente piensa, si hubiera estado creciendo hoy, habría recibido un diagnóstico de un trastorno del espectro autista – "Lo importante es no dejar de cuestionar. La curiosidad tiene su propia razón de existir. Uno no puede sino asombrarse cuando contempla los misterios de la eternidad, de la vida, de la maravillosa estructura de la realidad".
Tenga en cuenta también que jypsy dice de su sitio maravillosamente útil, que "ilustra mi propio interés obsesivo en la recopilación de información sobre el autismo y el deseo de compartir lo que sé". Como tal, es una ilustración de la creatividad monotrópica, ver más abajo. Creemos que el monotropismo es fundamental para la condición autista.
Cada una de estas citas ilustra un tema principal, subyacente o explícito, de esta pieza.
Monotropismo = Un interés activo a la vez
Politropismo = Muchos intereses activos a la vez
No tener muchos intereses co-activos y por lo tanto informativamente accesibles, es decir, ser monotrópico, significa tener dificultades con el contexto, la escala y la intención en un universo cambiante y múltiple (ver Lawson 2001). Puede hacer que averiguar lo que está sucediendo sea un trabajo muy duro. Eso a su vez significa que las emociones dominantes la mayor parte del tiempo para los individuos monotrópicos tienden a ser el interés, el miedo o la disforia sin refinar. El éxtasis y el asombro también parecen ser estados emocionales asociados con el monotropismo. Cualquiera de estos estados emocionales también puede ocurrir en individuos politrópicos.
Creatividad e imaginación en el autismo y el síndrome de Asperger es el título de un artículo de Jaime Craig y Simon Baron-Cohen. Arriba están las formas de goma espuma a partir de las cuales se alentó a los niños en su estudio a generar ideas.
Este es el resumen de Craig y Baron-Cohen de la "prueba de Torrance", un instrumento bien conocido utilizado por los psicólogos para evaluar la creatividad.
"3 dimensiones de la creatividad…
– número de respuestas, menos repeticiones
– número de categorías diferentes
– número de respuestas [novedosas]… " pág. 321
Y este es un resumen de las conclusiones de Craig y Baron-Cohen. "Los niños con autismo y AS generaron menos sugerencias que involucran la atribución de animación a las formas de espuma, en comparación con los controles, en lugar de generar sugerencias basadas en la realidad de cuáles podrían ser las formas".
Sobre la base de estos hallazgos, infieren que los niños con TEA están "creativa e imaginativamente deteriorados".
Pero la producción de menos respuestas en general es un patrón típico reconocido desde hace mucho tiempo en niños en el espectro autista, cf. por ejemplo, Hutt, Hutt, Lee & Ounsted, 1965, Journal of Psychiatric Research …
La prueba de Torrance no es adecuada para detectar la creatividad monotrópica. Aquí hay algunos ejemplos más de eso.
Esta y las siguientes tres imágenes son de una serie de pinturas de Peter Myers vendidas como postales en ayuda de la revista gratuita por y para personas con síndrome de Asperger, Asperger United, disponible a través de la Sociedad Nacional de Autismo en el Reino Unido.
Más arte monotrópico por Peter Myers
Haga clic aquí para ejecutar una breve animación de Ferenc Virag,
un artista que tiene un diagnóstico de autismo
tipo Kanner en lugar del síndrome de Asperger.
Más arte monotrópico por Andy Warhol
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© Andy Warhol
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¿Se está evaluando la creatividad mediante la prueba de Torrance?Es una diferencia cuantitativa que se está midiendo. Las personas politrópicas tienden a tener múltiples intereses despertados y accesibles en cualquier momento. Cuando se aplica la prueba de Torrance en este estudio, lo que se mide es el politropismo, no la creatividad… La creatividad autista tenderá a ser monotrópica y, por lo tanto, se perderá en tales medidas.
El contraste encontrado es
politrópico – no politrópico
NO
creativo – no creativo.
El otro contraste encontrado tampoco está bien descrito: lo etiquetan como una diferencia entre imaginativo y no imaginativo. Propongo que una descripción más útil sea:
imaginación basada en la fantasía – imaginación basada en la realidad
NO
imaginativo – no imaginativo
Se trata de los usos a los que se destina la imaginación de un individuo; no se trata de que algunos individuos tengan una imaginación que otros individuos, defectuosos o deteriorados, no tienen. Visite el trabajo de Temple Grandin sobre el manejo humanitario del ganado en http://www.grandin.com para una imaginación profesional, experta, autista y basada en la realidad. Vea también la discusión de la imaginación en su libro Thinking in Pictures, cuyo primer capítulo se puede encontrar en http://www.grandin.com/inc/visual.thinking.html.
El relato de Craig y Baron-Cohen combina la imaginación con la fantasía, lo que creo que es un error.
Recuerde que al tratar con niños monotrópicos estamos tratando con individuos que pueden estar trabajando constantemente y duro en la tarea de la comprensión básica. Están desconcertados y asustados la mayor parte del tiempo.
La imaginación basada en la fantasía es
- ocio habilitado
- excedente habilitado
- Tiempo
El juego surge de una sensación de seguridad. Incluso el animal más juguetón no jugará cuando esté asustado o enojado.
Además, gran parte del juego tiene un elemento teatral que depende de los pasos hacia la conciencia que generalmente les llevará a los niños monotrópicos mucho más tiempo tomar. Propongo que la teatralidad es la cualidad distintiva que falta en las producciones de los niños en el espectro autista en el estudio de Craig y Baron-Cohen.
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La imaginación teatral es
- basado en la fantasía
- consciente de la audiencia
- impulsado por el rendimiento
Estoy proponiendo que la neurotipicidad se distingue por la aparición temprana de la imaginación teatral, generalmente mucho antes de la edad de alrededor de cuatro años, cuando puede establecerse como modo primario. Por ejemplo [en Hutt et al, op cit]:
En cuatro condiciones diferentes, el mayor aumento en las acciones para los niños no autistas fue entre la condición B, bloques para jugar y la condición C, bloques más un espectador pasivo. Para los niños en el espectro autista, el aumento sorprendente en el juego fue entre tener un adulto pasivo en C o un adulto que participa activamente en la condición D.
Lo que aquí llamo imaginación teatral es, creo, idéntico a lo que en los criterios diagnósticos originales de Lorna Wing para el autismo se conoce como "imaginación social".
Intereses activos en la imaginación teatral
- preparación para el rendimiento
- rendimiento-aceptabilidad
- aplauso
- [autoestima]
- diversión/entretenimiento
De una manera u otra, todos estos intereses son funcionales: los niños típicos pueden ser altamente hábiles para perseguirlos a todos mucho antes de la edad de cuatro años [véase, por ejemplo, Peter 2000 y Newson 1984]. Los niños monotrópicos, sin embargo, inicialmente no tendrán tales intereses, aunque paso a paso la plena conciencia puede surgir más adelante en la vida: cuánto más tarde variará mucho.
Antes de que intereses como estos puedan entrar en juego, primero debe haber mucho progreso con la imaginación basada en la realidad.
Intereses activos en la imaginación basada en la realidad
- recolección precisa
- consistencia a través del tiempo
- construcción del método de sonido
- construcción de modelos de sonido
- sistema de creencias confiable
- verdad
El monotropismo hace que los intereses de este tipo sean altamente motivadores pero muy duros. Ponerlo todo junto para que uno no se sorprenda constantemente puede tomar décadas más para un individuo severamente monotrópico.
La imaginación teatral está involucrada en:
- Montar un buen espectáculo
- Presentación de sí mismo–}
- Otros modelos –}
- "Teoría de la Mente"
Cuando la audiencia imaginada es "el otro generalizado", como dijo George Mead, entonces puede que no haya disonancia entre la imaginación teatral y los objetivos de la imaginación basada en la realidad. Por el contrario, estos recursos imaginativos teatrales pueden desplegarse en ayuda de la reflexión, la evaluación y la "función ejecutiva". Y pueden ayudar a modular los estados emocionales.
Cuando la imaginación teatral es el modo primario, las consideraciones dominantes pueden ser:
- Aspecto
- Presentación
- Aplauso
Aunque la imaginación teatral puede ser útil, como se acaba de describir, cuando estas son las consideraciones dominantes, entonces la verdad puede dejar de ser de interés.
Los pasos del desarrollo pueden ocurrir en cualquier momento
- comprensión –} falta de miedo –} alegría
- conciencia de otros
- deseo de complacer a otros
Cuando se han tomado todos estos pasos en los primeros dos años de vida, es probable que los individuos en cuestión se encuentren en el extremo severamente neurotípico del espectro. En tales individuos, la imaginación teatral puede convertirse en el modo dominante antes de la edad de cuatro años.
Como tal, entonces su compromiso con el cumplimiento escrupuloso de las obligaciones, y su dedicación a la verdad, a veces puede ser superado por consideraciones más teatrales. Sin embargo, una vez que se han tomado estos pasos de desarrollo, entonces el individuo está en condiciones de elegir entre modos imaginativos (potencialmente superpuestos):
– basado en la realidad
– Basado en la fantasía
– teatral
Tríada de alteraciones neurotípicas
- Deterioro de la confiabilidad
- Deterioro de la veracidad
- La imaginación teatral como modo
primario: normalmente ocurre a los 4 años de edad
Propongo que la imaginación teatral parece estar estrechamente asociada con los otros dos miembros cruciales de la tríada de deficiencias neurotípicas, por muy beneficiosa que pueda ser cuando se usa escrupulosamente. Una persona que le dice a uno que una forma de goma espuma es una criatura animada no está siendo ni veraz ni confiable.
Ahora voy a dar un estudio de caso muy breve para apoyar la tesis de que las dos primeras deficiencias neurotípicas pueden estar intrínsecamente conectadas con la tercera. Se trata de un caso de plagio en internet, del que la breve historia se puede encontrar en la página de la vergüenza [ http://www.sentex.net/~nexus23/shame_2304.html ].
A medida que jypsy ha construido su sitio web a lo largo de los años, ha dado permiso a cientos de personas y organizaciones para vincular a su página. Jypsy había dado el mismo permiso cortés al atuendo nombrado en la Página de la Vergüenza que a todos los demás. Por supuesto, ELLA NO había dicho que podían usar su página de enlaces, pero lo hicieron, robaron todo y lo reprodujeron con enlaces internos fallidos, con una introducción engreída sobre haber "traído convenientemente estos enlaces … ", y sin referencia a OWPS. Para obtener la evidencia de esto, visite la página de Vergüenza mencionada anteriormente, creada por uno de los partidarios de OWPS.
El sitio tenía, y todavía tiene, un premio en "Honor de aquellos que han dedicado el tiempo y el esfuerzo para hacer que los siguientes enlaces al sitio web sean SOBRESALIENTES". (Compare esto, por cierto, con los dieciocho premios similares de OWPS …)
¿De quién es el tiempo y el esfuerzo?
¿Quién estaba recibiendo la gloria?
NYFAC fue contactado, por jypsy, por mí mismo, y por el artista autista, activista y co-organizador de este simposio, Ralph Smith. La respuesta de su portavoz fue decirnos que jypsy le había dado permiso. Incluso lo afirmó para jypsy ella misma, indicando que dejar de lado el crédito había sido un error. Cualquiera que piense que podría ser un relato suficiente de los eventos se remite a la Página de la Vergüenza.
Eso fue seguido por lo que presumiblemente tenía la intención de corregir las cosas: los enlaces, que anteriormente ni siquiera habían mencionado a jypsy o su sitio, fueron atribuidos. Y se expresó gratitud "por su permiso… " que, por supuesto, no había sido concedida.
¿Por qué este tipo sufría de una confiabilidad y veracidad tan deterioradas en estos asuntos? Propongo que fue una consecuencia de priorizar la imaginación teatral. La evidencia de esto está en el eventual triunfo de la jypsy, y su tiempo.
La actitud inicial del portavoz fue la que he descrito. Jypsy le hizo saber que estaba lista para notificar a todas las listas de correo electrónico, etc., sobre el plagio, y le dijo a la organización que había presentado el premio del sitio web. Hizo ese cambio deshonesto en respuesta. A continuación, las listas fueron notificadas, y este humano clásicamente neurotípico comenzó a descubrir que la audiencia de la que habitualmente recibía aplausos no era inmune a la información sobre su supuesto error. Comenzó a recibir correos electrónicos enojados de todo el mundo, y fue contactado con algunas preguntas por las personas que habían otorgado la medalla.
Por fin capituló…
Esta es una historia sobre la fragilidad y la fuerza
Potencial autista
autodefensa
comunidad
ingenio
descaro en la adversidad extrema
creatividad e imaginación
capacidad para montar un buen espectáculo
Lo que sigue en conclusión son algunos gráficos de Ralph Smith, que en sus diferentes formas amplían los temas de esta presentación. Para obtener más pruebas de la creatividad autista, visite http://www.sentex.net/~nexus23/art.html
Síndrome del Planeta Equivocado…
- Craig Jaime y Baron-Cohen Simon (1999) Creativity and Imagination in Autism & Asperger Syndrome" 1999 Journal of Autism and Developmental Disorders 29,4; págs. 319-326.
- Goffman, Erving (1959) La presentación del yo en la vida cotidiana, Penguin Books.
- Hutt, S.J., Hutt, C., Lee, D., & Ounsted, C. (1965). Un estudio conductual y electroencefalográfico de niños autistas. Revista de Investigación Psiquiátrica, 3, 181-197.
- Lawson Wendy (2001) Comprender y trabajar con el espectro del autismo, una visión privilegiada. Jessica Kingsley; Londres y Filadelfia.
- Lesser Mike y Murray Dinah (1999) La mente como sistema dinámico: implicaciones para el autismo
- Mead, George H. (1934/1968) Mente, Yo y Sociedad, Chicago, University of Chicago Press.